未来1年，128本大奖童书，我陪你成就孩子一生的阅读力

昨天预告过了，今天文末有个抽奖活动。这门课程又是我的心血之作，每次课程上线的时候，也想和大家一起庆祝一下，欢迎大家多多参与拉低中奖率哦

今天想要和大家推荐我的又一个“孩子”--《品学阅读：中国儿童分级阅读课》，这个课程我从小D 3岁后就开始思考，去年开始策划，研发了整整大半年，终于推出了。

在和大家介绍这个课程之前，我想聊聊我为什么要做这门课。

我非常重视亲子阅读，老朋友们都知道，我从小D 4个多月开始就给她读绘本。我们在纽约，小D 3岁前我就直接买了英文绘本，用中文给她读，用英文给她读。

3岁后我发现小D开始对文字感兴趣了，于是我就有意识地分开买，每次回国，或者有朋友来纽约，都是带很多中文绘本。

我们在曼哈顿住的地方不大，但仍然见缝插针地在客厅沙发旁边布置了一个阅读角落

在卧室也有一个小小读书角，这个看上去很乱，但的确是小D自己刚刚整理好的

当时经常给我带绘本的朋友就会问我，你选书的标准是什么？为什么有几本你让我买的绘本，国内网上的评价也不高啊？

朋友的这个问题在我心里埋下了一颗种子，这些年买了很多书，也向大家推荐了不少书，但到底怎么选书，如何亲子阅读，有没有一个系统的指导呢？

我自己看，带着小D读，也尝试进行归类分级，并且把我的分级筛选逻辑和我所在的大学教授讨论。

这整整一年里，我更加深入地了解了阅读的核心，同时对于学龄前的儿童阅读读物进行了梳理。

于是，出一个阅读系列课程的想法就萌芽了。阅读这条路上我是个践行者，为此，我特地联系了国内亲子阅读方面的专家老师。

像王志庚（中国国家图书馆少儿馆馆长）、王林（儿童文学博士，著名阅读推广人）、李一慢（新阅读研究所研究员，著名阅读推广人）、熊亮（著名儿童作家、画家、绘本艺术家）、林丹（悠贝亲子图书馆创始人）、徐洪洲（原新东方名师，知名语文教育专家）等等。

希望可以更好的“中西融合”，有一套真正属于中国孩子的分级阅读体系。

这就是故事的开始，也是今天想要和你们推荐的阅读系列课程的第一季，针对3～6岁的儿童阅读分级课程。

当然3～6岁是我定位最精准的年龄段，但完全可以下探到2岁，上探到7岁。

而且，更加关键的是，即使你的孩子年龄偏小或者偏大，我仍然希望大家可以读完这篇文章，相信对于“怎么选书和如何阅读”都会有启发。

整个课程分3个板块，接下来我就会分别和你们聊聊每个板块。

1

听故事

第一个板块就是故事音频，我曾经分享过一个哈佛大学的研究，说5岁前可以流畅讲故事的孩子，今后的学习成绩不会差。

这个研究的核心说明了早期阅读对于孩子的重要性。任何语言启蒙都是听说先行。

在这个板块里，我结合了阅读分阶能力选取了128本适合3～6岁孩子阅读的绘本。

我提倡父母和孩子之间的亲子阅读，这是最无价的，但我也考虑到，也许白天老一辈带娃无法做到，也许某一两天父母下班太累不想读了，也许不想马上买那么多绘本，等等局限性。

我和研发团队小伙伴们把每本绘本录音，变成了可以听的故事。大家千万不要以为，这就是照着绘本读一遍然后录成音频就好了。

讲故事和照着读是完全两个概念，我们也希望这样的改编演绎，让孩子对听故事感兴趣，让父母直观感受到讲故事的真正含义。

这是我和团队在改编故事的时候的一个例子，这样的小例子对我来说就是孩子感兴趣的成败关键：

就像我一开头讲的，我鼓励实体书的亲子阅读，但如果实在无法做到，那么我也希望孩子听到的故事都是高质量和有爱的。

基于这样的目标，我们这个课程的第一系列“讲故事”板块，就全部独立成体系，这样也方便给孩子听。

同时，也希望这个板块能给家长一个示范，感受一下如何声情并茂的给孩子讲故事，如何根据主题去丰富、诠释绘本故事。

因为很多人都是需要模仿学习的，而我们这代人大部分在童年时，其实是没体验过亲子共读的，真的会很难去复现和想象，一个好的亲子阅读应该是什么样的。

所以，如果有条件买实体绘本，可以跟孩子看着实体书听故事，或者听完故事再读读实体书，根据想引导的主题去回顾一下故事内容，这样阅读效果会更明显。

2

阅读指导

只是把绘本进行演绎变成“故事音频机”，肯定不是我的风格。我自己这一路的成长路径就是，不仅要知道“是什么”，更要知道“为什么”。

因此第二部分的“阅读指导”，我邀请了上文提到的资深亲子阅读专家老师和我一起研发录制。

回到我做这套课程最初的目标，解决“怎么选书”和“如何阅读”这两大问题，导读就是这么设计的。

每一篇导读的结构都由两大板块构成：

1、书的背景和延伸

不仅仅只是告诉你这本书哪里好，更关键的是，会分享这本书的画风特点，这个作者的其他书目。或者是类似于这样的画风，还有哪些经典绘本是可以参考选择的。

我一直觉得“阅读”是很个人的，我这次所选取的128本尽可能地涵盖了不同认知科目、不同画风、不同国家和历史背景。

而且你们会发现，在选择书籍时，我特地加入了不少国内并不知名但是在世界儿童绘本界影响很大的书。

当然不可否认，每个人在阅读过程中一定有自己的偏好。

但我始终觉得，早期亲子阅读就是打开更多可能性，我们需要尽可能地帮助孩子打开眼界，看过更多，才能说自己更喜欢哪一类。

那这第一部分就是我希望带着大家一起打开眼界，不仅仅带着大家认识了这128本绘本，更认识了其他延展的可能性。

2、如何实践运用

儿童绘本作家是一群最懂孩子心理的成人，其实很多育儿棘手难题都是可以通过绘本来化解的。

但并不是每一本绘本大家都能挖掘出怎么实践运用，那么导读的第二部分就会结合绘本和大家分享，可以怎么利用好这本绘本。

熟悉我的老朋友都知道，运用实操是我的强项。

这些导读里的例子不会泛泛而谈，有理论，但也会落地到具体话术可以怎么说，提问可以怎么问这样的操作层面。

这些话术和提问肯定不是统一标准，但我希望可以让更多朋友直观明白，可以明天就能试一试，用起来。

“第一步”永远是关键，只有行动起来，才能不断完善。

当然啦，我并不是说，为了达到目标，就要让孩子在合作的过程中放弃自己的个性。当孩子想要坚持自己的想法时，你也可以通过启发式提问，让孩子明白个性会给合作带来怎样的变化，以及怎么才能在不影响合作的前提下，实现自己的独特想法。

你可以这样说，“想想看，我们只有这么多积木，怎么才能把它们搭出一个最高的高楼呢？”“你和同伴想搭的高楼都是什么样的呢？有什么共同之处吗？那你们可以搭出一个大家都喜欢的高楼吗？”在这种启发式引导中，孩子的独立思考能力和解决问题的能力都会得到很大提高。

等积木搭好后，你们可以一起欣赏劳动成果。让孩子知道通过合作，不仅搭积木的速度更快了，而且大家都能实现愿望，一起分享成功的喜悦。

——《月亮的味道》阅读指导

3

阅读工具箱

你们千万不要以为课程就此结束了，又是结合我自己的学习经历，我学完了每一个具体的“怎么做”后，我习惯于再来梳理一下，划个重点，把散点串起来。

因此第三个板块叫做“阅读工具箱”，这个顾名思义，就是跳脱出现在的这128本绘本，提炼一下有哪些技巧能力对于任何年龄的阅读都是有帮助的。

我希望通过“阅读工具箱”，帮助大家举一反三，真正做到知识迁移，内化为自己的阅读习惯。

要知道，我们的阅读习惯，最终通过亲子阅读，就会传承给孩子，最终变成他们的。

这次的“阅读工具箱”里有28个工具，涉及了6大类能力模块，分别是：

还是回到我自己的学习经验，不能只学理论，不行动起来的学习都是无效的。所以每一篇工具的讲解，也都会回归到绘本。

在课程更新设置上，基本上4、5本绘本引入后，就会出现一个工具箱，里面会结合之前的绘本为例子，帮助大家理解如何掌握运用这个阅读工具。

这样的更新安排也是鼓励大家“用起来”，尤其是如果你和孩子一起听过绘本故事，又根据导读指导和孩子一起读过绘本了，那么再来听一下工具箱，我相信是会有一种“升华”的感觉，会有一种感觉，哇，原来还可以这样。

这倒不是说这些工具有多罕见，其中肯定有你们知道也有你们不知道的。

但有时“知道”到“做到”之间的那个差距，就在于这样的稍微点拨。而且这样的点拨效果最好的肯定就是发生在已经实践过的基础上。

另外，从我角度来看，工具箱也是我们父母阅读的元认知，所谓元认知就是“认知的认知”，换句话说，这是阅读策略和学习策略。

我曾经分享过，导致不少孩子三年级成绩落后的一个很关键原因就是阅读能力没跟上，导致文本处理能力很差，无法通过阅读来学习其他科目。

那怎么办？除了加强阅读，更加需要的就是弥补阅读策略。

很多家长都会告诉孩子，“你要认真读，你要动脑筋”，这些都不是阅读策略。孩子听完仍然不知道怎么是“认真读”，如何才能“动脑筋”。

我们真正能帮助到孩子的就是分享我们的阅读策略和学习策略，让孩子看到通过哪些工具可以“认真读”，使用哪些策略才是“动脑筋”。

而这些的起点，我真心希望是从这个阅读工具箱开始的。

以上就是本次课程的三个板块，那我们可以怎么用好这三个板块呢？或者说这个课程可以怎么用呢？

其实，我接下来要说的，不仅是如何用好这个课程，也是绘本能给育儿带来什么。

1、系统培养阅读能力

大家其实对阅读也是越来越重视，但是还是会有家长问我该怎么开始培养，或者会焦虑，总觉得孩子怎么总是看几页就不看，怎么总是跳着看，怎么看来看去都是那几本书？

但你们想想，如果是孩子的大运动，你们也会这样迷茫吗？你们会在孩子出生没多久就担心孩子不会跑吗？你会担心不知道怎么教孩子跑吗？

当然不会，因为大家都知道孩子要先学坐、再学爬，然后学站、学走、到最后再学跑。

所以，其实对孩子做能力培养的时候，感到无从下手，或者焦虑、迷茫，最主要原因就是你不知道这个能力的发展路径是怎样的。你不知道你实现你的最终目标，应该怎么拆分能力阶段，去一步一步升级打怪。

孩子的阅读能力跟大运动、精细运动一样，其实也是有不同的发展阶段，需要用搭脚手架（scaffolding）的方式，一步一步的引导孩子去升级打怪。

如果过分跳级去要求孩子，容易破坏孩子对阅读和故事的天然兴趣的同时，还会给孩子和自己带来焦虑。

1.跟着分级体系来拆分培养目标

阅读的分级，不像大运动那样，可以单纯用年龄来划分，每个孩子的绘本引入时间不一样。即使年龄一样，但对于绘本的阅读习惯、认知能力也会存在很大的差异。

最早的阅读分级是源自西方英语体系的国家，专家们根据儿童的生理和心理进行特征分析，科学的实践和设计出来的阅读分级标准。

在英文体系的绘本中，已经有很多成熟的阅读分级，但是很可惜的是一直没有中文的分级体系。

所以此次我联合了布谷学习以及多位国内的绘本专家，一起针对中国儿童的特点，以及中文的阅读认知情况进行研究和分析。

在第一季的3～6岁的分级上，我们并没有像国外分级那样采用一个明确的评估体系，因为根据孩子的认字量、词汇量这些刚性指标对于学龄前的孩子是不适用的。

而是综合考虑了以下四个方面：认知与智力发展，语言发展，情绪、人格发展以及国外成熟的分级阅读理论，设计出如下图所示的这套适合国内儿童的中文阅读分级体系。

图片很简单，但却是花了很多时间反复验证和讨论的，也想简单和大家分享一下背后的思考。

优质复合纬度分级阅读标准

一、核心标准：认知能力、社会情感发展程度、心理发育水平

A.3-6岁认知能力：儿童主要是从认识具象世界、读图能力以及生存常识形成的逐步提升，来建立基本的从听“故事”到互动阅读的能力进阶

B.3-6岁社会情感发展：主要是自我认知、社会关系等社会情感发展能力的启蒙与培养

C.3-6岁心理发育：从识别色彩、空间、结构到建立复杂、抽象和归类关系的认知进阶

二、语言发展和阅读技能分级标准：生字密度，词汇量进阶，句型、语法及文体形式复杂度、故事情节复杂度

A.3-6岁生字密度：自然识字到由简到繁的基础识字能力进阶，不强调刻意识字，但是需要有生字从简到难的环境输入

B.3-6岁词汇量：从字到词汇的科学积累与进阶，语汇和语义关系的建立是从听故事到绘本互动阅读逐步建立的

C.3-6岁句型、语法及文体形式：句型、语法以及文体形式也需要由简及繁的逐步训练，以形成阅读能力的逐步提升

D.3-6岁故事情节复杂度：这是孩子理解复杂人物关系和复杂冲突能力的高阶表现，也是社会化和提升情商的重要训练

三、儿童健康发展素养和能力分级标准：

A.3-6岁，儿童6大核心素养分别是：科学人文素养、个性发展素养、品格塑造素养、认知发展素养、学习能力素养、社会化能力素养

B.3-6岁，儿童12大关键能力进阶系统：决策力、思辨力、想象力、反思力、自控力、共情力、认知力、成长力、输入力、输出力、沟通力、实践力

以上6大核心素养和关键能力匹配是相互呼应的。

换而言之，这次3～6岁的课程也是提供给孩子阅读能力的“幼小衔接”，帮助把阅读的土壤准备好。

如果非要求证孩子是否适合使用本套课程，那就让孩子试听下故事，看看孩子是否能坚持收听1分钟以上。

本套课程开始阶段的故事，其涉及的词汇难度、故事情节、人物关系都是按照阅读入门小朋友的认知和心理来设计的。

只要孩子坚持收听，他的词汇积累、语言表达、识字量这些显性能力就会逐渐显露的。

2.新绘本“备课”材料

老朋友都知道，我从绘本小白成长到现在，靠的就是我一直坚持做的一件事：每本新绘本到手，先提前“备课”，再拿出来跟小D一起看的。

小D对于绘本的喜爱也不是与生俱来的，我从读本绘本磕磕绊绊，到后来自如演绎，学会引导；她也是从一开始兴趣不大，到现在有了自己喜爱的作者，有了良好的阅读习惯。

这里真的没有什么魔法，没有什么捷径，有的就是坚持从自己开始，去挖掘书中的内容，带着孩子找到阅读的乐趣。

所以我也把自己的经验放在了这个课程内，大家在买到书后，可以将每本书的阅读指导作为自己的备课笔记，提前先看看我对于这本书的解读和应用，作为引子，再去根据自己孩子的特点，去演绎给孩子。

2、借绘本育儿

在我过去的很多文章里面，经常会提到用绘本来跟孩子沟通。因为绘本的故事性，能更好的让孩子放下防御，去理解和接收信息。

1.帮助解读作者意图

很多绘本看起来简单，只有几个字，其实都往往是倾注了作者好几年的精雕细啄的心血。但是可能会因为大家的理解角度和缺乏相关的知识，却未能好好把握作者的意图，错过了一本好书。

比如在看《野兽国》这本书时，很多家长可能就会关注在孩子不吃饭，只顾着玩，到最后饿肚子主题上。然后就用这本书来“警告”孩子，顾着玩到最后是会饿肚子的。然而却忽略了这本书的精华——消极情绪的体验。

书中其实是遵循了孩子天马行空的想象力，去带着孩子感受消极情绪是怎么来的，他的根源是什么，再带着孩子去体验消极情绪，就像一头头大野兽一样，破坏着这个世界。

这种符合孩子认知和思维习惯的描述，带着孩子更深刻的去理解和感受，对于孩子来说，也许比你说一百次生气是什么来得更直观和印象深刻。

而这些内容，我们都会放在阅读指导这部分。第一季128本书，每本书都会详细的跟大家去分析，这本书如何更好的运用在育儿主题上。

当然也会延续我一贯的风格，将育儿主题的内容从绘本延伸到生活的其他情况，如何在生活中更好的跟孩子做这个主题的引导。

所以其实除了128节课阅读指导外，也包含了128个育儿主题分享，这是花了很多时间的思考总结的，希望提供给大家增值内容。

2.按育儿主题选书指南

除此之外，这个课程还能作为大家的一个选书的工具。因为老朋友都被我培养出用绘本育儿的习惯，所以遇到育儿问题就总会到后台让我推荐相关的绘本。

后来我才知道，原来大家在平台上选书信息有限，很难根据育儿需求选到合适的绘本，大家很多时候都是跟着一些公号团购，因为公号的介绍相对来说比较详细，但是却很被动，只能通过看到推什么买什么。

所以第一季的绘本选择，我也投入了很大的精力在这一块，希望能尽可能多的覆盖不同的需求。

一共收录了128本覆盖文学、艺术、科学、哲学和日常生活等多个领域，涵盖自我认知、情绪控制、性格养成、生活习惯等多个经典的育儿主题。

除了这128本书外，在每本书的阅读指导部分，也会推荐相关的其他优秀绘本。希望大家在选书的时候，能更清晰和精准的挑选到合适的心水绘本。

在成长的有一段时期，孩子特别喜欢尝各种东西的味道，不管是能吃的零食、苹果和香蕉，还是不能吃的手机、图书和玩具，抓到手里，就要放到嘴里尝一尝。

你知道吗，这就是《月亮的味道》这个绘本故事让你有些摸不着头脑，但却深受孩子喜爱的原因，有家长甚至说，他们家的小朋友把这部绘本读了上百遍。

《月亮的味道》是插画家麦克·格雷涅茨的作品。不仅是这本书，格雷涅茨的大部分绘本都深受孩子们的喜欢，这是为什么呢？因为啊，格雷涅茨的创作是围绕着孩子们的奇思妙想展开的。比如，在他的另一部作品《好困好困的蛇》中，讲了一只害怕自己睡觉的小蛇的故事，小蛇很困，很想睡觉，但是啊，它又不想自己孤独地睡着。你看，这是不是孩子每天晚上都会经历的心理斗争呀？格雷涅茨巧妙地抓住了孩子们的这些小心思，用可爱的方式演绎出来，并且引导孩子去正面面对它们。

——《月亮的味道》阅读指导

3、提升隔代育儿质量

可以把课程的故事乐园部分，让老人代替视频时间去“放牛”。

说真的，老人带孩子确实不容易，体力有限，能力也有限，我们不能要求每个老人能一直跟我们一样去高质量陪娃，他们也需要休息的时候。有时开个电视给孩子，让自己喘口气，或者去做其他家务，那也在所难免。

那如果不想让孩子过早接触太多视频，我们可以转换下思路，找一下替代方案给到老人家，这样一来其实就变成目标是一致的，只是实现方法不一样而已。

故事乐园部分我们都是挑选了专业的播音员来录制，故事也根据孩子的理解和认知偏好进行拓展丰富处理。点击购买链接后，左下角有试听按钮，进行试听感受一下。

我当时录制demo的一个标准就是不仅要我喜欢，也要孩子喜欢。如果家中也有书，完全可以放着音频，带着孩子翻翻，我相信肯定能把他定住一个回神时间的。

也是考虑到作为“故事乐园”播放的连续性，这次的课程平台喜马拉雅，方便大家更快速找到收听入口，同时也能保证连续播放。

如果家里老人家有余力，也可以听听每本书的阅读指导。阅读指导延续了我的风格，针对主题会有很多实操性的操作建议，细到引导孩子的话术也会提供。而且每本书10分钟的内容，对于老人来说也没什么压力。

这样只要家里有书，老人家也能知道该怎么带着孩子看这本书。很多时候老人不是不愿意做，但他们真的年纪大了，很难跟上我们步伐，他们不知道该怎么做才能做到我们希望的样子。

购买方式

课程名称：品学阅读：中国儿童分级阅读课

课程内容：总共285节音频课程，永久回听

发刊词1集，故事乐园128集，深度阅读指导128集，阅读工具箱28集；首发上线25集，每周更新4集（当然这是最低承诺，我们会 努力加快更新）。

课程形式：音频形式，每集约7-11分钟

适合人群：3-6岁孩子及家庭成员，早教工作者

我知道你们肯定又会问2岁多的可以听吗？可以提前囤货吗？

刚刚也说了阅读的分级不是严格的年龄分级，要根据孩子的具体情况去判断。

这一季的内容对于2岁多、有长期阅读习惯的孩子也适用的。判断标准是孩子能理解长句，开始对连续性的故事感兴趣。

如果孩子才1岁多，想提前囤货，也可以用做家长自己学习的材料，先预习准备。

但是孩子还不满一岁的，就还是建议理智消费，短时间内没办法实践应用的课程，很容易就放在遗忘的角落的。还是等我下一季小月龄的内容吧。

课程价格：原价199，作为285节大体量课程，这个售价本身折合每节课也就7毛钱。

每次自己的课程总是想着给咱们公号的朋友更多优惠，争取了蛮久，终于拿到了优惠价139。

然后又再三跟平台讨论，开课首月为我们公号读者又争取了20元的奖学金（平台称为20喜点），即119可购课。有效时间为9月10日前，这是我争取到的最大福利了。

进入本文的专属购买链接后，即可在下面的页面点击领取。（奖学金优惠券只在本文的链接进入才能领取）

购买方式：点击识别下图二维码或点击阅读原文进行购买。

购买操作图如下，记得领取优惠券哦！（也就是20点喜币，可以抵扣20元）

上滑看完整过程

我知道大家无论有没有参加这个课程，肯定对着128本书很感兴趣的，前几天课程倒计时预告时，就有好多人给我留言问能否团购。

我比对过，这些绘本开团的价格优势不如平台活动大。我会和当当网商量，如果正好遇到他们大促，而且还能给我们公号额外优惠，那么我就会来个专场。

但也和大家提一句，并不是非要买齐128本的，可以先听听故事和阅读指导的介绍，觉得合适了，再入手相应绘本。

抽奖环节

昨天有一些留言说看到新风格，还再三确认是不是进错场了，哈哈。这确实不是我平时的风格，是结合了小助手的脑洞的。

但老朋友都知道我时不时就喜欢做些新尝试，这次的课程本身其实也体现了我很多的突破和迭代，如果你买过我之前课程的，这次试听肯定有很直观的感受。

说实话，在你们这里，我是一直很有安全感的，我相信你们能包容我这种爱折腾和不定时的搞怪。所以也想多做些这样的活动回馈给大家，时不时跟大家一起嗨一下。

来吧来吧，讲讲这个普天同庆的活动吧。

我会在转发这篇文章的朋友中抽出一位，送出课程中的128本绘本大礼盒（价值6000元）

再抽5位朋友，赠送课程券（价值199元）

具体参加方法如下：进入公号，然后输入：128（不是公号下方留言哦，是进入公号发消息），根据操作提示操作即可。

活动截至日期：8月18日晚24点，获奖信息将会在下周二推文中公布

希望大家喜欢我这个新孩子，听课后记得来跟我分享感受哦！